Gabinet Logopedyczny Tomasz Bobrowski

Moja wiedza i doświadczenie oraz odpowiednie podejście do pacjenta pozwala na przeprowadzenie trafnej diagnozy i wdrożenie odpowiedniego, indywidualnego toku pracy nad poprawną wymową. W pracy opieram się na sprawdzonych metodach. Wciąż poszukuję też nowych metod, dostosowanych do wymagań pacjentów z rzadkimi wadami bądź zaburzeniami mowy.

Terapia wad wymowy:

    Seplenienie (sygmatyzm) – dziecko nieprawidłowo wymawia głoski : s, z, c, dz, ś, ź, ć dź, sz, ż, cz, dż. Rotacyzm – nieprawidłowa realizacja głoski r.

    Kappacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski k.

    Gammacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski g.

    Mowa bezdźwięczna – Osoba nie potrafi wymawiać głosek dźwięcznych, zastępuje je bezdźwięcznymi odpowiednikami. Np. zamiast b mówi p, zamiast d mówi t.

    Lambdacyzm – nieprawidłowa realizacja głoski l.

    Mowa nosowa – głoski ustne wymawiane są jak nosowe (nosowanie otwarte) lub głoski nosowe wymawiane są jako ustne. (nosowanie zamknięte).

Rehabilitacja mowy w:

    Afazji – gdy utrata zdolności mowy nastąpiła wskutek ogniskowych uszkodzeń mózgu. Wskutek udaru, wylewu, urazu czaszkowego.

    Dyzartrii – wynika z dysfunkcji aparatu wykonawczego (języka, podniebienia, gardła, krtani). Najczęściej dyzartria spowodowana jest uszkodzeniem mięśni, nerwów czaszkowych, jąder nerwów czaszkowych, dróg korowo – jądrowych, układu pozapiramidowego.

    Jąkaniu – Zaburzenie płynności mowy. Objawia się najczęściej niezamierzonym przerywaniem wypowiedzi słownych „zacinaniem się”, powtarzaniem wypowiedzi, zniekształcaniem słów i sylab. W przypadku jąkania może wystąpić logofobia – lęk przed mówieniem. Rozwojowa niepłynność mowy, masaże logopedyczne, terapia mowy w autyzmie, mutyzmie, Zespole Downa, Zespole łamliwego chromosomu X i inne.

Terapia Neuroflow – Aktywny Trening Słuchowy

(Metoda autorska dr hab. n. med. Andrzeja Senderskiego) Interaktywny trening wyższych funkcji słuchowych dla dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego.

Często spotykamy dzieci, które zachowują się tak, jak gdyby nie słyszały, a badanie słuchu fizycznego wychodzi prawidłowe. Problem leży w nieprawidłowym przetwarzaniu bodźców słuchowych do mózgu (Niedosłuch centralny). Jeśli Twoje dziecko ma trudności w: skupieniu uwagi, nauce czytania, pisania i języków obcych, ze rozumieniem mowy w szumie i hałasie, ze rozumieniem dłuższych, bardziej złożonych poleceń i wypowiedzi ustnych, prosi często o powtórzenie pytania, często sprawia wrażenie nieobecnego, chorowało na przewlekłe, wysiękowe zapalenie ucha środkowego, ostre zapalenie ucha, lub miało przerost III migdałka gardłowego SKONSULTUJ SIĘ KONIECZNIE ZE MNĄ!